V učebnách vyučující již delší dobu pozorují zajímavý trend: písemné zprávy s bezchybností syntaxe, cvičení vyřešená během několika sekund a praktické úkoly, které jasně naznačují zásah umělé inteligence. To, co zpočátku působilo jako kuriozita, se rychle stalo znakem této doby. Umělá inteligence se z výjimečného nástroje stala běžnou součástí každodenního života studentů, dostupnou stejně snadno jako kalkulačka nebo internetový vyhledávač.
Inovativní přístup k výuce AI
V reakci na tuto situaci a v souvislosti s výzvou učit se v prostředí, kde jsou algoritmy součástí vzdělávacího procesu, se Fakulta exaktních věd, inženýrství a zeměměřictví (FCEIA) na Univerzitě Nacional de Rosario (UNR) rozhodla podniknout nezvyklý krok: oficiálně začlenit seminář nástrojů umělé inteligence do nových studijních plánů inženýrství.
Seminář pro kritické využití AI
Nový kurz, který bude součástí prvního ročníku, se nazývá Nástroje umělé inteligence pro studium. Jeho cílem není podporovat nezodpovědné používání modelů jako ChatGPT nebo Gemini, ale učit studenty, jak je používat kriticky a odpovědně.
Dékan FCEIA, Mauro Soldevilla, vysvětlil pro La Capital, že rozhodnutí vychází z konkrétního pozorování: “Všimli jsme si, že stále více studentů používá umělou inteligenci, a mnohdy si plně neuvědomují dopady jejich používání, omezení, která tyto technologie mají, a původy, které vedou k chybám.”
“Umělá inteligence existuje, je přítomná, studenti ji používají a také ji používáme my, učitelé. S masifikací přístupu celé společnosti k jazykovým modelům, jako jsou ChatGPT, Gemini nebo DeepSeek, se objevují výzvy, které nás nutí přehodnotit naše pedagogické praktiky a zejména úkoly, které studentům zadáváme,” dodal.
Aplikace v inženýrství a vzdělávání
Pokud jde o aplikaci v oblasti inženýrství, dékan poznamenal, že i když „dnes se zkracují doby potřebné k vyřešení praktických úkolů, které nabízíme, a je snazší a rychlejší dosáhnout schématu inženýrského řešení, podstatné je nadále zajistit solidní vzdělání v základních vědách a technologiích.“ Podle jeho názoru „nástroj může pomoci ‚dostat se k odpovědi dříve‘, ale to nezaručuje, že studenti plně pochopí, co aplikují, ani že si vyvinou kritický pohled na pojmy a rozhodnutí, která činí. Myslím, že zde leží současné největší výzvy,” zdůraznil.
Aktualizace v souladu s národními standardy
Úprava plánů vychází z nových profesních aktivit vyhrazených pro inženýrství vymezených v roce 2018 a z kvalitativních standardů stanovených v roce 2021, které donutily všechny fakulty v zemi přehodnotit své učební plány. Na FCEIA byl tento proces řízen Akademickou a Institucionální rozvojovou sekcí a každá škola spolupracovala se svou vlastní Commission for Curriculum Monitoring.
Nová struktura, ačkoli si zachovává svou identitu a trvání, zahrnuje změny zaměřené na zlepšení profesního vzdělání. Mezi nimi je přijetí akademického kreditního systému, který uznává celkový studijní čas a sladí pedagogický design s praktikami na národní a mezinárodní úrovni.
Aktualizace také zahrnují úpravy obsahu, jako je zahrnutí termodynamiky do inženýrství elektrického, správy údržby v inženýrství mechanickém a úpravy v přístupu k anglickému jazyku. Kromě toho všechny programy integrovaně zahrnují environmentální udržitelnost, genderovou perspektivu a lidská práva, v souladu s vzdělávacími politikami UNR.
AI jako součást základního vzdělání
Nový seminář o umělé inteligenci bude veden od prvního ročníku a jeho cílem je poskytnout konkrétní nástroje, aby studenti mohli využívat technologii, aniž by ztráceli akademickou autonomii. Tento návrh se zaměřuje na rozvoj kritického myšlení, pochopení etických souvislostí a rozpoznání omezení generativních systémů.
Plány na akreditaci a budoucnost vzdělávání
Po schválení akademickou radou budou nové studijní plány předloženy k vyššímu poradnímu orgánu UNR a budou pokračovat v procesu národní akreditace. V roce 2025 se budou muset revize studijního plánu dotknout i oborů průmyslového inženýrství a zeměměřictví.
“Aktualizace neznamená strukturální reformu charakteristiky oborů, ale posílení jejich akademické kvality: zlepšuje soulady s požadovanými obecnými a specifickými kompetencemi pro akreditaci; spravedlivějším způsobem uznává studentské úsilí a podporuje autonomii; zahrnuje nové technologie a pracovní nástroje v inženýrství; prohlubuje propojenost mezi profesními rezervovanými aktivitami a disciplinární přípravou,” uvedli z fakulty.
Titul v oblasti umělé inteligence
Kromě toho UNR již téměř pět let nabízí technickou školu v oblasti umělé inteligence, což je nový obor zaměřený na nové požadavky na vzdělání v oblasti technologie. Bylo to první vzdělávací dráha v oboru, která byla spuštěna na veřejné univerzitě v zemi, což ukazuje inovativní charakter a reaguje na poptávku v této rozvíjející se oblasti.
Úvod jazykových modelů založených na umělé inteligenci, navržených k generování textů a vedení konverzací s lidmi – jako je tomu například u ChatGPT – vedl k významné změně v našem způsobu interakce, vyhledávání, poznávání a přístupu k informacím. Tyto nástroje se rychle popularizovaly a začaly se uplatňovat v různých každodenních úkolech, od vytváření jednoduchých instrukcí, jako je recept, až po složitější činnosti, jako je psaní zpráv, programování nebo učení se novým znalostem. Když byla kariéra zavedena, žádná z aplikací, které dnes dominují v oblasti zpracování dat, ještě neexistovala. To vše nutí ty, kdo navrhují obsah, aby byli neustále aktuální a pravidelně obnovovali nabídku na každém semestru.
Technická škola v oblasti umělé inteligence je dvou a půlletý program, který má silný základ v matematice a programování. Tato forma výuky je hybridní a probíhá na Fakultě exaktních věd, inženýrství a zeměměřictví. V loňském roce absolvovali první studenti a program stále roste.
