O publikaci 09.01
Podle názoru 17letých Alice Mårtensson a Mirandy Ljungblad umělá inteligence (AI) zvyšuje nevědomost a negativně ovlivňuje naši planetu. Obě dívky vyjadřují silnou nespokojenost s tím, jak je AI aplikována v školním vzdělávání.
Jednoho dne během hudební hodiny na jejich škole ve Skellefteå dívky zjistily, že jejich úkol spočívá v vytváření hudby pomocí AI programu. Tato situace je však zklamala.
“Neudělali jsme nic, opravdu jsme napsali jen jedno slovo. Bylo to naprosto šokující,” říká Miranda.
Alice vyjádřila svůj nesouhlas učiteli, ale byla informována, že pokud neprovedou úkol, budou muset opustit lekci a dostanou neomluvenou absenci. “Tím pádem jsem byla téměř donucena to použít,” dodává.
Tato zkušenost vedla dívky k sepsání veřejného dopisu do místního novin Norran.
Obavy ohledně kreativního myšlení
Co je špatně s využíváním AI ve školách podle vás?
“Zabíjí to kreativitu a vlastní myšlení. Pro nás, zejména pro naše mladé mozky, které stále rostou. A navíc to má také značné negativní dopady na naše životní prostředí,” říká Alice.
Miranda dodává: “Je smutné, že když jsme si vybrali cestu, která zahrnuje kreativitu a tvoření, musíme k tomu využívat AI. To ničí myšlenku naší tvorby.”
Normalizace AI ve školách
Dívky uvádějí, že učitelé navrhují studentům využívat AI například k shrnutí textů. Může AI tedy pomoci v školním vzdělávání?
“To je právě ono, snaží se normalizovat AI ve školách a říkají, že bychom to měli používat jako nástroj místo toho, aby to nahradilo naše schopnosti. Ale učitelé si neuvědomují, že žádný student to nebude používat pouze jako nástroj,” podotýká Alice.
Alice dále vysvětluje: “Studenti budou psát texty pomocí AI. Když dáváte studentům možnost používat AI ve školách, mohou očekávat, že dostanou úkoly generované AI.”
Odpověď od školy
Johan Karlberg, zástupce ředitele Anderstorpsgymnasiet ve Skellefteå, reagoval na dopis svých spolužáků. Zde povzbuzuje studenty, aby se zabývali důležitými otázkami etiky a životního prostředí. Zároveň tvrdí, že společnost se rychle vyvíjí a je důležité, aby se studenti učili o AI, aby nestáli pozadu na trhu práce.
Spolužačky však nesouhlasí – nechtějí být na čele pokroku v oblasti AI. “Bylo by lepší, kdybychom se učili o AI, ne s AI. Protože nic neděláme, když to za nás dělá AI. Měli bychom se učit, jak se chránit před obrazci a filmy generovanými AI, které jsou naprosto šílené,” říká Miranda.
Pohled na pozitivní přínosy AI
Obě dívky však chtějí zdůraznit, že jejich učitelé odvedli skvělou práci v rámci výuky. Existuje něco, co považují za pozitivní přínos AI ve společnosti?
“Jsme proti AI, ale pokud existuje něco dobrého, je to, jak usnadnila diagnostiku rakoviny prsu a další záležitosti. To je fantastické. Stáli bychom 100 procent za AI, kdyby se používala pouze na takové účely,” uzavírá Alice.
