Když Jaime Molina Flores hovoří o matematice, nevěnuje se pouze číslům. Mluví s přesvědčením, že kvalitní vzdělání může změnit osudy. Ve svých 36 letech je učitel matematiky na Liceo Bicentenario de Excelencia Nuevo Mundo a hraje klíčovou roli v tichém, avšak hlubokém procesu: mění akademickou výkonnost svých studentů a tím rozšiřuje jejich budoucí očekávání.
Jaime je absolventem Pedagogiky matematiky na Univerzitě v Concepción, kampus Los Ángeles. Důvěrně zná realitu mnoha mladých lidí, které dnes připravuje na PAES. Sám prožil studentství poznamenané ekonomickými obtížemi, které mu málem zabránily v přístupu na vysokou školu. Toto povědomí ho motivuje, aby jim poskytl potřebné nástroje pro zlepšení jejich životů a lepší příležitosti. „Je to jako vrátit laskavost,“ říká.
Předuniverzitní příprava
Jiame pracuje na Liceu Bicentenario Nuevo Mundo v Mulchén pět let, přičemž čtyři roky vede interní projekt zaměřený na přípravu na vysokou školu, který se soustředí na matematiku. V minulosti dosahovaly maximální skóre této instituce jen mírně přes 750 bodů.
Tento plán nebyl improvidovaný. Zahrnoval pravidelné testy, strategie pro rychlejší odpovědi, cvičební materiál, mini hodnocení s reálným časem zkouškou a mimoškolní aktivity, jako jsou interní soutěže a účast na národních matematických turnajích. Tato struktura se během času ustálila.
Preuniversitní program funguje uvnitř licea, kde Jaime vyučuje matematiku. „Připravuji studenty s testy, učím je strategie pro rychlejší odpovědi a poskytuju jim materiály pro cvičení,“ vysvětluje učitel. Tyto aktivity často trvaly až do sedmi či osmi hodin večer. Těžké podmínky, jako zima a únava, byly součástí procesu: „Někdy jsme odcházeli v úplné tmě. Bylo to těžké, jak pro ně, tak pro mě, ale stálo to za to,“ poznamenává.
Úspěchy studentů
Výsledky se začaly objevovat. Tento rok se liceo dostalo do povědomí na národní úrovni díky Felipe, jednomu ze studentů, který dosáhl maximálního skóre v matematice a obdržel prezidentské uznání. Dva další studenti, Joel Rubilar a Jorge Riquelme, chyběli jen jednu nebo dvě otázky, aby dosáhli tisíce bodů. Další žáci překročili 800 a 900 bodů, což bylo pro školu před několika lety nepředstavitelné.
Jaime se vyhýbá personalizaci úspěchů a raději hovoří o procesech a mentalitě. „Na začátku bylo nejnáročnější rozšířit jejich představy o sobě. Mnoho z nich mělo okamžité cíle, jako dodělat čtvrtý ročník a zvolit technickou kariéru, což je zcela platná alternativa. Naším úkolem bylo ukázat jim, že mohou otevřít i jiné dveře, včetně vysokoškolského vzdělání, pokud si to přejí.“ A v rámci posílení této myšlenky složil sám zkoušku před několika lety a veřejně sdílel své maximální skóre jako konkrétní důkaz dosažitelnosti cíle.
Dnes se tato změna myšlení šíří; příklad těch, kteří maturují, motivuje studenty z nižších ročníků, aby usilovali o dobré výsledky. Úspěch jednoho se stal kolektivní motivací. Jaime přičítá velkou část úspěchu závazku studentů: „Když jim poskytneme nástroje, skutečně reagují a angažují se.“ Ale také přiznává, že jeho motivace je hlubší: „Cítím touhu pomoci jim, protože chci, aby měli prostředky ke změně svého života. To je to, co mě pohání.“
Pět let po zahájení tohoto projektu učitel, který byl kdysi podporován svými učiteli, dnes nese zodpovědnost za nové generace. V každém opraveném testu a každé hodině navíc studia Jaime Molina potvrzuje jednoduché, ale silné přesvědčení: vzdělání, pokud se vykonává s vášní, může otevřít cesty tam, kde dříve byly pouze limity.
