Často se říká, že není potřeba vynalézat kolo znovu, a to platí i pro přístup ke vzdělání. Tato myšlenka se přetavuje do otázek, jako je: Měli bychom zkoumat nové metodiky nebo se držet osvědčených přístupů? Tento úvod platí pro příběh Romea Sanda Strawbridge, který objevoval možnosti umělé inteligence prostřednictvím platformy ChatGPT a v průběhu svého středoškolského studia ji využil na více než 150 úlohách.
Začátek cesty
Vše začalo v roce 2022, kdy Romeo začal navštěvovat střední školu a OpenAI právě uvedlo ChatGPT na trh. Když obdržel úlohu, rozhodl se otestovat schopnosti této nové technologie. Avšak velmi brzy dostal od své učitelky ústní varování, když zjistila, že kvalita jeho práce je podezřelá. Nikdo si nebyl jistý, jak úkol dokončil, ale učitelka upozornila Romea, že by neměl podvádět.
Osvojení pro kreativní nečinnost
Současně s varováním se však Romeovo vztah k ChatGPT vyvinul. Místo aby se vzdal, začal se pilně učit, jak efektivně využívat AI pro své úkoly, aby nebyl odhalen. Podle jeho slov byl fascinován tím, jak mohl strávit pouhých pět minut psaním úkolu a poté si užívat zbytek dne, zatímco ostatní se namáhali s učením.
Práce a činy po škole
Romeo však nepokračoval ve svém vzdělání ve škole, a to bylo vzájemně dohodnuto mezi ním a školou. V současnosti pracuje jako prodejce v IT bezpečnostní firmě a jeho zkušenosti se studiem umělé inteligence na něm zanechaly pozitivní dojem. Nevidí v používání ChatGPT jako podvod; místo toho je přesvědčen, že mu to v životě pomohlo.
Diskuse o hodnotě knih a tradičního studia
Podle Romea jsou knihy zastaralé od okamžiku, kdy jsou vytištěny. Tvrdí, že má smysl používat nástroje jako ChatGPT, které vždy obsahují aktuální informace. Názor, že střední škola je prostor pro obecné vzdělání, je podle něj komplikovaný: „Někteří studenti přicházejí se jasnou představou, co chtějí dělat, a pro ně je logické využít svůj čas efektivních způsobem.“
Stanovisko školního vedení
O problematice využívání AI mezi studenty mluvil také ředitel Slotshaven Gymnasium, Brian Juul. Někteří studenti obdrželi písemná varování, protože byli chycení při používání AI pro své závěrečné úkoly. Juul vyjádřil potřebu jasných směrnic pro implementaci AI ve vzdělávacím systému, pokud to bude potřeba.
Postoj vlády
Ministr školství Mattias Tesfaye (S) potvrdil, že si je vědom obrovských výzev, které umělá inteligence přináší středním školám. „Proto pracujeme na změnách ve formátech zkoušení, což ovlivní i výuku,“ uvedl ministr.
V závěru lze říci, že Romeo Sand Strawbridge se stal příkladem nového způsobu myšlení o vzdělání a využívání AI, čímž poukázal na stále aktuální debatu o přizpůsobení vzdělávacího systému technnologickému pokroku. Mnozí dnes přemýšlejí, jaké místo zaujmou nové technologie v procesu učení a jak mohou být efektivně integrovány do školního systému.
